*** A relação necessária entre escola e mídia diante da crise ambiental ***

Ao tratar de educação formal nos dias de hoje é imprescindível analisar a influência dos meios de comunicação na sociedade. Diversas pesquisas já apontam que crianças e jovens permanecem diariamente mais tempo assistindo televisão do que na escola. Esse fato, por si só, já é suficiente para que a mídia seja incorporada no ambiente escolar como ferramenta de apoio ao ensino e à atualização de professores e alunos, como incentivo à análise crítica das mensagens veiculadas e também como forma de democratizar a informação e promover a cidadania, através da criação de meios de comunicação na escola, por alunos e professores.
Ao lado do despreparo e preconceito de muitos professores de inserir a mídia nos conteúdos programáticos das aulas, milhares de professores e alunos dos ensinos fundamental, médio e universitário no Brasil, por outro lado, já empregam os meios em suas rotinas de trabalho. Prova disso, são os congressos e seminários recentemente realizados no Brasil que sinalizam a convergência das áreas de Comunicação e de Educação.
Uma forma interessante de emprego da mídia na escola é através dos temas transversais, instituídos com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), em dezembro de 1996, através dos Planos Curriculares Nacionais (PCN’s). A proposta dos PCN’s é que esses temas sejam tratados por todas as disciplinas escolares. Um dos temas transversais é o meio ambiente.
Vale ressaltar que o emprego dos meios de comunicação como recurso pedagógico não isenta a escola de seu papel primordial de educar, ou seja, não se busca com o uso dos meios substituir ou anular a função dos professores, dos livros didáticos e da própria instituição escolar.